ハロウィーンの翌日はトゥーサン：11月1日と2日は何が違う？
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- ハロウィーンは10月31日、諸聖人の日は11月1日です。
- カトリックで死者を記念する日は11月2日で、諸聖人の日とは異なります。
- フランス本土の学校休暇と祝日も別の制度です。2026年の11月1日は日曜日です。
この記事の目次
三つの日を区別する
31日のハロウィーンの翌日、11月1日はトゥーサンです。フランスのカトリック教会によると、この日はすべての聖人を祝います。死者を追悼する日は、その翌日の11月2日です。同じお祝いを三つの名前で呼ぶわけではありません。
フランスでは祝日
Service Publicの一覧では、2026年のトゥーサンは11月1日日曜日の祝日です。学校の休暇の名前にも使われますが、祝日と休暇期間は別です。店や施設の営業は、各施設の案内で確認してください。
学校はいつ再開？
教育省の暦では、フランス本土のA・B・C地区は11月2日月曜日に授業を再開します。海外県などでは日程が異なる場合があります。住んでいる地区の学校暦で確認することが大切です。
覚えたいことば
férié は祝日の、vacances は休暇、défunt は亡くなった人という意味です。日本のお盆と比較すると話題を広げられますが、起源や宗教、日付が同じ制度ではありません。相手が何を祝っているのかを聞くと、文化の違いを理解しやすくなります。
文法を学ぶ / Grammaire
フランス語の文法
本文の例文から、文の形と使い方を学びましょう。
01否定の形と否定する範囲
ne / n’ … pas・ne … plus
Ce ne sont pas trois noms pour une seule fête.ポイント基本は動詞を ne と pas ではさみます。母音の前では ne が n’ になります。「〜ではない」の否定が文のどの部分にかかるかを確認しましょう。ne…plus は「もう〜ない」です。
02情報源を示す selon
selon + 名詞 / 機関
Selon l’Église catholique en France, la Toussaint, le 1er novembre, célèbre tous les saints.ポイントselon は「〜によると」。後ろに人や機関などの情報源を置きます。書き手が直接確認した事実と、別の機関や報道が伝えた内容を区別する表現です。
03可能・可能性を表す動詞
peut / peuvent / pourrait + 動詞の原形
Une comparaison avec Obon au Japon peut ouvrir la discussion, sans confondre les origines religieuses ni les calendriers.ポイントpouvoir の後ろには原形の動詞を置きます。peut は「〜できる・〜の可能性がある」、条件法の pourrait は「〜かもしれない」と可能性を控えめに示します。実施の確定とは限りません。
04予定・計画を表す表現
être prévu / prévoir / être envisagé
Le calendrier du ministère prévoit la reprise le lundi 2 novembre pour les zones A, B et C de métropole.ポイントprévoir は「予定する・見込む」。être prévu は「予定されている」、être envisagé は「検討されている」です。ニュースでは、既に起きた出来事を述べる表現と分けて読みます。
05目的を表す pour
pour + 動詞の原形
Un repère culturel de saison pour distinguer Halloween, la fête de tous les saints et la commémoration des défunts.ポイント「〜するために」という目的です。pour の後ろに動詞の原形を置きます。ここで示す目的と、実際にその効果が得られたかどうかは別です。
06現在形の être
est / sont + 補語
Le mot donne aussi son nom aux vacances scolaires, mais un jour férié et une période de vacances sont différents.ポイントest は三人称単数、sont は三人称複数の être です。「〜である」という状態・説明に使います。後ろが過去分詞なら受動態など別の構造になるので、続く語も確認します。
Grammaire japonaise
Comprenez la structure et l’usage à partir du texte.
01Citer une source : によると
nom + によると
フランスのカトリック教会によると、この日はすべての聖人を祝います。À retenirによると suit le nom d’une source et signifie selon. La proposition suivante rapporte son information. Cette forme sert à attribuer l’énoncé, pas à exprimer une préférence personnelle.
02Écarter une interprétation
〜わけではない / 〜という意味ではない
同じお祝いを三つの名前で呼ぶわけではありません。À retenirCes tournures refusent une interprétation ou une généralisation. Elles ne nient pas forcément tous les faits de la phrase précédente. Identifiez la proposition sur laquelle porte la négation.
03Négation polie et forme neutre
〜ではありません / 〜ではない
日本のお盆と比較すると話題を広げられますが、起源や宗教、日付が同じ制度ではありません。À retenirではありません est la négation polie après un nom ou un adjectif en な ; ではない est la forme neutre. Repérez le groupe placé avant では pour savoir ce que la phrase nie.
04Donner des exemples : など
nom ou expression + など
海外県などでは日程が異なる場合があります。À retenirなど indique que l’élément cité est un exemple parmi d’autres. Une liste suivie de など n’est pas nécessairement exhaustive.
05Nominaliser une proposition avec こと
proposition à la forme neutre + こと + particule
住んでいる地区の学校暦で確認することが大切です。À retenirこと permet de traiter une proposition comme un groupe nominal. La particule qui suit en indique la fonction. Dans ことができる, l’ensemble exprime la possibilité ; il ne faut pas traduire chaque élément isolément.
06Relier des actions avec la forme en て
forme en て du verbe + expression suivante
店や施設の営業は、各施設の案内で確認してください。À retenirLa forme en て relie des actions avec une valeur qui dépend du contexte : enchaînement, ordre ou cause. Dans 〜ている, elle peut exprimer une action en cours ou un état résultant et durable.