高校生の運動：政府が、大学入学の仕組み「パルクールシュップ」の見直しと、15,000人分の受け入れ増などを発表
5週間続いた高校生の運動を受けて、26日、政府が対応策を発表しました。大学などの入学の仕組み「パルクールシュップ」は、2028年に置きかえる予定です。高等教育に、新しく15,000人分の席もつくります。
編集：EMA
確認日時： · 出典：JAPANITIES編集部／franceinfo
ポイント
franceinfoによると、26日（月）、セバスチャン・ルコルニュ首相が、高校生と大学生の団体を、首相官邸（マティニョン）で迎えました。5週間続いた高校生の運動のあとで、10月の初めに始めた、高校生の全国の意見聴取の結果も、伝えました。夕方には、教育大臣のエドゥアール・ジェフレ氏と、高等教育大臣のフィリップ・バプティスト氏が、記者の前で、対応策を説明しました。
大学入学の仕組み「パルクールシュップ」
パルクールシュップは、高校生が大学などへの進学を申し込む、国の仕組みです。高校生は、わかりにくく、不安になり、不公平だと感じています。政府は、2027年に「大きな変更」をして、わかりやすくし、2028年には、この仕組みを置きかえると発表しました。法律で決まっている部分があるため、二段階で進めます。新しい仕組みは、高校生や先生も入る改革委員会が、11月の終わりまでに案をまとめます。
進学の席と、クラスの人数
高等教育に、すぐに、最大15,000人分の席をつくります。内訳は、短期の職業課程（BTS）が10,000、大学の技術課程（IUT）が4,000、保健の課程が1,000です。生徒の数が一番増えているイル・ド・フランスを、優先します。学生団体の「ユニオン・エテュディアント」は、25万人分を求めていたので、ずいぶん少ない数です。高校1年（セコンド）のクラスは、1クラスあたり28人までにします。2027年の新学期に、条件のよくない半分の高校から始めて、2028年に全国に広げます。2025年の平均は、30.2人でした。
先生の数、建物、奨学金
中等教育（公立）で予定されていた836の職の削減は、取りやめます。高校に500、BTSに1,200の職をつくります。建物の改修には、4年間で、40億ユーロ分の、低い利率の貸し出しを、県と地域圏に用意します。大学の50か所以上には、さらに10億ユーロを出します。社会的な条件による奨学金は、2027年の新学期から、物価の上昇に合わせて上がるようにします。
これから
政府は、予算の案に、修正案を出して、これらの費用を出すとしています。パルクールシュップの新しい仕組みは、11月の終わりまでに、改革委員会が決めます。国民議会（下院）では、進路についての、投票のない討論が、開かれます。
まだ分からないこと
確認できた記事には、運動の側の反応、全体の費用、意見聴取の数字は、書かれていませんでした。franceinfoの関連の見出しには、「56億ユーロ以上」という数字がありますが、記事の本文にはなく、確認できていません。
文法を学ぶ / Grammaire
フランス語の文法
本文の例文から、文の形と使い方を学びましょう。
01現在形（être / avoir など）
est / sont + 属詞（名詞・形容詞・前置詞句）
Parcoursup est la plateforme nationale d’admission dans l’enseignement supérieur ; les lycéens la jugent anxiogène, opaque et inégalitaire.ポイントêtre の現在形は、主語が単数なら est、複数なら sont です。「〜である」「〜にある」と、主語の性質・状態・場所を説明します。 後ろに来る語（属詞）が名詞・形容詞・前置詞句なら受動態ではありません。後ろが過去分詞のときは受動態になります（est annoncé）。 ニュースの見出しや要約は、現在形で今の状況を伝えることが多いです。
02複合過去（passé composé）
avoir の現在形 + 過去分詞
Selon franceinfo, le lundi 26 octobre, le Premier ministre Sébastien Lecornu a reçu à Matignon les organisations lycéennes puis étudiantes, après cinq semaines de mobilisation, et présenté les conclusions de la consultation nationale lancée début octobre.ポイント複合過去は「〜した」「〜したことがある」と、過去に完了した出来事を述べる最もよく使う過去形です。作り方は、助動詞 avoir（a / ont など）の現在形 + 過去分詞。-er 動詞の過去分詞は語尾が -é になります（annoncer → annoncé）。不規則な形は覚えておきましょう（faire → fait、prendre → pris、voir → vu）。 否定文は ne … pas が助動詞をはさみます（n’a pas annoncé）。 ニュースでは「発表した」「採決した」のように、すでに起きた事実を伝える場面で使います。
03単純未来（futur simple）
不定詞（語幹）+ -ai / -as / -a / -ons / -ez / -ont
Les classes de seconde seront plafonnées à 28 élèves, d’abord à la rentrée 2027 dans les 50 % de lycées les moins favorisés, puis partout en 2028 (moyenne de 30,2 élèves en 2025).ポイント単純未来は「〜するだろう」「〜する予定だ」を表します。作り方は、不定詞に -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont をつけます（participer → il participera）。 不規則な語幹に注意：être → ser-、avoir → aur-、aller → ir-、faire → fer-、pouvoir → pourr-、voir → verr-。 ニュースでは、確定した予定や見通しを述べるときに使われます。
04受動態（現在）
être（est / sont）+ 過去分詞（+ par / de）
Le gouvernement annonce une « évolution forte » en 2027 et son remplacement en 2028, en deux temps car la plateforme est encadrée par la loi.ポイント受動態は「〜される」「〜されている」。作り方は être + 過去分詞で、過去分詞は主語の性・数に一致します（la mesure est adoptée / les mesures sont adoptées）。 行為者を示すときは par（または de）を使います。 ニュースでは、行為者より出来事を主役にしたい場面（est prévu / est annoncé / est connu）でよく使われます。
05否定の形と否定する範囲
ne / n’ … pas・ne … plus
L’article consulté ne rapporte pas les réactions des lycéens et des étudiants après la réunion, ne donne pas de coût total ni de chiffres de la consultation.ポイント基本は動詞を ne と pas ではさみます。母音の前では ne が n’ になります。「〜ではない」の否定が文のどの部分にかかるかを確認しましょう。ne…plus は「もう〜ない」です。
06情報源を示す selon
selon + 名詞 / 機関
Selon franceinfo, le lundi 26 octobre, le Premier ministre Sébastien Lecornu a reçu à Matignon les organisations lycéennes puis étudiantes, après cinq semaines de mobilisation, et présenté les conclusions de la consultation nationale lancée début octobre.ポイントselon は「〜によると」。後ろに人や機関などの情報源を置きます。書き手が直接確認した事実と、別の機関や報道が伝えた内容を区別する表現です。
07予定・計画を表す表現
être prévu / prévoir / être envisagé
Le comité de réforme doit définir le nouveau système d’orientation d’ici fin novembre, et un débat sans vote est prévu à l’Assemblée nationale.ポイントprévoir は「予定する・見込む」。être prévu は「予定されている」、être envisagé は「検討されている」です。ニュースでは、既に起きた出来事を述べる表現と分けて読みます。
08目的を表す pour
pour + 動詞の原形
L’État mettra à disposition 4 milliards d’euros de prêts à taux réduit sur quatre ans pour rénover collèges et lycées, et débloque 1 milliard d’euros pour plus de 50 sites universitaires.ポイント「〜するために」という目的です。pour の後ろに動詞の原形を置きます。ここで示す目的と、実際にその効果が得られたかどうかは別です。
09日付を示す le・du・au
le + 日付 / du … au …
Après cinq semaines de mobilisation lycéenne, le gouvernement a présenté le 26 octobre ses réponses : remplacement de Parcoursup en 2028, 15 000 places supplémentaires dans l’enseignement supérieur, plafonnement des effectifs par classe, rénovation des bâtiments.ポイントle 15 octobre は「10月15日に」。日付の前の le は曜日のような毎週の習慣を示す le と区別します。du は de + le、au は à + le なので、前後の動詞や期間の表現も見て意味を決めます。
Grammaire japonaise
Comprenez la structure et l’usage à partir du texte.
01Citer une source : によると
nom + によると
franceinfoによると、26日（月）、セバスチャン・ルコルニュ首相が、高校生と大学生の団体を、首相官邸（マティニョン）で迎えました。À retenirによると suit le nom d’une source et signifie selon. La proposition suivante rapporte son information. Cette forme sert à attribuer l’énoncé, pas à exprimer une préférence personnelle.
02Indiquer le sujet : について
nom + について
国民議会（下院）では、進路についての、投票のない討論が、開かれます。À retenirについて signifie au sujet de et suit un nom. Dans 〜についての報道, の permet au groupe de préciser un autre nom, ici un reportage.
03Cause ou but avec ため
〜ため / 〜ために
法律で決まっている部分があるため、二段階で進めます。À retenirため peut exprimer une cause ou un but. 成立ではないため indique une raison ; 運転手を守るため un objectif. Le sens dépend de la proposition précédente et de la logique de la phrase.
04Donner des exemples : など
nom ou expression + など
大学などの入学の仕組み「パルクールシュップ」は、2028年に置きかえる予定です。À retenirなど indique que l’élément cité est un exemple parmi d’autres. Une liste suivie de など n’est pas nécessairement exhaustive.
05Le passé poli en ました
base verbale devant ます + ました
5週間続いた高校生の運動を受けて、26日、政府が対応策を発表しました。À retenirました est la terminaison passée polie d’un verbe ; sa négation est ませんでした. Le moment précis de l’événement dépend des indications de temps du texte.
06Rapporter une proposition avec と
proposition à la forme neutre + と + verbe de parole (報じる, 説明する…)
政府は、2027年に「大きな変更」をして、わかりやすくし、2028年には、この仕組みを置きかえると発表しました。À retenirと marque ici le contenu rapporté avant un verbe comme 報じる ou 説明する. Dans 改定する方針だと報じました, toute la proposition précédant と constitue l’information rapportée. Distinguez ce contenu de l’acte de le rapporter.