Google désactive par défaut l’IA pour les comptes d’élèves : pas de recherche Google sans IA, ce que critiquent des responsables

Les résumés d’IA de la recherche, eux, ne peuvent pas être coupés séparément, ce qui suscite des critiques.

基本は動詞を ne と pas ではさみます。母音の前では ne が n’ になります。「〜ではない」の否定が文のどの部分にかかるかを確認しましょう。ne…plus は「もう〜ない」です。

Selon ITmedia NEWS (4 novembre), Google a annoncé le 3 novembre (heure locale) que, pour les comptes d’élèves du K-12 (de la maternelle à la terminale), l’IA générative « Gemini », « Gemini Notebook », « Gemini in Classroom » et la « Recherche Google » seront désactivés par défaut, les administrateurs scolaires pouvant les activer un par un.

selon は「〜によると」。後ろに人や機関などの情報源を置きます。書き手が直接確認した事実と、別の機関や報道が伝えた内容を区別する表現です。

Selon l’article, Gemini et les autres outils peuvent être activés séparément, mais les « Aperçus IA » et le « Mode IA » intégrés à la Recherche ne peuvent pas être désactivés individuellement : une école qui veut interdire toute IA prive donc ses élèves de la Recherche Google.

pouvoir の後ろには原形の動詞を置きます。peut は「〜できる・〜の可能性がある」、条件法の pourrait は「〜かもしれない」と可能性を控えめに示します。実施の確定とは限りません。

Google a annoncé le 3 novembre (heure locale) que l’IA générative serait désactivée par défaut pour les comptes d’élèves de la maternelle au lycée.

「発表した・説明した」のように、過去の出来事を述べます。a / ont は助動詞 avoir、続く語が過去分詞です。複合過去という形だけでは出来事の日付までは分かりません。

Chris Phillips, de la division éducation de Google, explique que la recherche et l’IA sont profondément intégrées, et affirme que cela élargit les choix des écoles au lieu de les réduire.

est は三人称単数、sont は三人称複数の être です。「〜である」という状態・説明に使います。後ろが過去分詞なら受動態など別の構造になるので、続く語も確認します。

Google a aussi présenté « Guided Learning », une fonction qui n’apporte pas directement la réponse mais incite l’élève à réfléchir.

qui は、前に出た人や物について「〜する人・もの」と説明を続けます。qui 自体が後ろの動詞の主語を務めるため、その直後に同じ主語を重ねません。動詞は qui が指す名詞の数に合わせます。

ITmedia NEWS（4日）によると、米Googleは11月3日（現地時間）に、K-12（幼稚園から高校まで）の生徒向けアカウントについて、生成AI「Gemini」、「Gemini Notebook」、「Gemini in Classroom」、「Google検索」を初期状態でオフにすると発表しました。

によると suit le nom d’une source et signifie selon. La proposition suivante rapporte son information. Cette forme sert à attribuer l’énoncé, pas à exprimer une préférence personnelle.

ITmedia NEWS（4日）によると、米Googleは11月3日（現地時間）に、K-12（幼稚園から高校まで）の生徒向けアカウントについて、生成AI「Gemini」、「Gemini Notebook」、「Gemini in Classroom」、「Google検索」を初期状態でオフにすると発表しました。

について signifie au sujet de et suit un nom. Dans 〜についての報道, の permet au groupe de préciser un autre nom, ici un reportage.

そのため、AIを全面的に禁止したい学校では、生徒がGoogle検索も使えなくなります。

ため peut exprimer une cause ou un but. 成立ではないため indique une raison ; 運転手を守るため un objectif. Le sens dépend de la proposition précédente et de la logique de la phrase.

Googleが11月3日（現地時間）、幼稚園から高校までの生徒向けアカウントで、生成AIなどを初期状態でオフにすると発表しました。

など indique que l’élément cité est un exemple parmi d’autres. Une liste suivie de など n’est pas nécessairement exhaustive.

ニューヨーク市のマムダニ市長は、Googleが独占的な力で公立学校にAIを押し付けようとしていると批判しました。

ました est la terminaison passée polie d’un verbe ; sa négation est ませんでした. Le moment précis de l’événement dépend des indications de temps du texte.

Googleの教育部門のクリス・フィリップス氏は、検索とAIは深く統合されていると説明し、学校の選択肢を狭めるものではなく広げるものだと反論しています。

と marque ici le contenu rapporté avant un verbe comme 報じる ou 説明する. Dans 改定する方針だと報じました, toute la proposition précédant と constitue l’information rapportée. Distinguez ce contenu de l’acte de le rapporter.